超纲教育，压抑儿童天赋

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十三届全国政协第六次双周协商座谈会将“解决中小学生课外负担重问题”设为议题。这是继去年中央经济工作会议首次提出“着力解决中小学生课外负担重”，今年两会首次将“着力解决中小学生课外负担重问题”写入政府工作报告之后，校外教育话题再次进入决策层的视野。

“人机大战”揭超纲问题泛滥

最近由课后服务机构贝尔安亲举办的一个考试比赛——AI智能机器人VS小学生，又一次将超纲教育的问题展现在世人面前，对于超纲教育的整改，可谓到了迫在眉睫的地步。

超纲教育，压抑孩子的天赋，相信并不是家长的本意。但是据相关调研报告显示，中国居民在课外培训项目上每年的总消费额度以15%以上的增长率持续上升，也越来越成为了一个沉重的负担。

超纲学习，扼杀孩子天赋

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对于孩子来说，超纲教育已成为学生学业负担的重要来源。因超纲学习和超前抢跑而给学生带来的心理负担，损害了孩子的身心健康，甚至会将孩子的天赋，扼杀于萌芽之中。

女儿读小学四年级的张女士，希望孩子能有时间玩自己喜欢的东西：“还没升四年级前，孩子很喜欢唱歌跳舞，我们也是帮她报了兴趣班。上了四年级后，兴趣班的时间都没了，全部是培训班。孩子看起来慢慢变得内向了，也不跟我们说话。我有时候在想，我们是不是压抑了孩子的天赋，但在这条道路上，又不得不这么做。我很担心她长大后，会埋怨我们。”

过度竞争，诱发家长从众恐慌心理

对于家长来说，超纲教育有着很强的应试导向，家长着眼于应试、升学、考证、考级而求助于超纲教育。此举助推了应试教育，加剧了基础教育阶段的过度竞争，又衍生了越来越多的应试需求，形成了一种恶性循环。“别人家的小孩也在学，我们怎么能不学？”这种过度竞争直接带给家长恐慌情绪和加深焦虑心理。

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因为工作需求，离市区较远的林先生说到：“望子成龙，望女成凤是每个父母对孩子的期望，为了孩子有一个美好的未来，老婆不但把孩子转到重点中学，还给孩子报了周末的补习班，自己也辞去了喜欢的工作，在学校附近租了一套两房一厅的房子，一心一意照顾孩子的生活起居。老婆的良苦用心，我看在眼里，记在心里。但不得不承认的是，这样的安排，也让我们和孩子的距离越来越远。已经有一年的时间没有带他踢过足球了，现在每次见面他都说还有作业没完成，不想踢也不敢踢了。”

人生不是数字，未来需要关怀

超纲教育在一定程度上，满足了家长的自我诉求，但孩子的心声却少有倾听。有时常听家长说，“孩子什么都不跟我说”，但细想，是不是不断灌输的“超纲教育”已经压抑了她的天赋，让她不再愿意开口述说。

“不能输在起跑线上”的焦虑，让家长只关注“数字”，只关注“抢跑”，只关注“别人家的孩子”，却忽略了自已培养的孩子，不是考试机器。孩子有自己天马行空的想象力，有自已想做的事情，他可能想当音乐家、想当画家，想当舞蹈家，可能...有太多可能，但被超纲教育压得喘不过气来。因为分数至上，所以别怪他“什么都不再跟我说”，因为孩子被压抑的不仅是他的天赋，还有他的内心。

不要让孩子成为学习机器，让孩子的学习更有温度，解放孩子的天赋，从解放超纲教育开始。人生不是数字，孩子的未来需要你从现在开始关怀。

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